浅释家庭教育

　　在生活中，人们往往喜欢用“这个人有教养”来表示对他人的好感，而用“这个人教养不够或没有教养”来表示不喜欢的程度。所以，“有没有教养”便成了评论一个人好坏的第一印象。

　　所谓教养，是指一般的文化和品德的修养，是“家庭教育”的另一种俗称，是表现在行为方式中的道德修养状况。它和教育是有区别的。教育只是在技术层面让人有了知识，而教养则是一种内在的品德涵养，远不是受过教育这么简单。

　　教养是一个人在社会上得以认可的名片。走到哪里，这张名片就带到哪里，它可以令别人欣赏自己，也会遭到别人的唾弃和不屑。一个有教养的人，在学习、工作和生活上都能表现出良好的个性，处处受到欢迎。

　　“教养”，在西方文化中写作“MANNER”指的是礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、生活习惯等等。英国人认为，教养实际上是绅士的一个象征。“教养”在我们当今的文化中，更多被归类到“礼仪”、“素质”、“道德”一类。

　　教养是人们发自内心的一种修养，是人的一种内在美。有些人之所以会被贴上“没教养”的标签，未必真是人格本质不好，多半是因为他们未能受到良好的教育。这里的教育，不仅仅指正规的、系统的教育，也包括家庭教育。但经验告诉我们，一个人如果缺乏教养，则主要应归咎于其家庭教育的问题。

　　中国有句古话：“养不教，父之过”。这说明合格的家庭教育必须是“有教之养”。人若没有教养，便是家长的失职。一个人的教养是在耳濡目染中逐步形成的，而家长是他最早的老师、最近的榜样。

　　当今社会，不少家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，花很多精力注意孩子的智力培养，而不注重孩子品德、礼仪、生活习惯、生活能力等非智力因素的培养。事实证明，在人才的形成过程中，非智力因素起着重要作用。意大利作家但丁说过：“道德通常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”所以，家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人，提高孩子的教养。

　　让孩子成为一个有教养的人，其实需要从基础做起。良好的教养不是一蹴而就的，需要父母长时间地去培养，并且有足够的耐心坚持下去。德国作家格里美尔斯豪森说：“没有教养，没有学识，没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。”孩子就是一张白纸，在孩子还小的时候，及时在这块单纯幼稚的心田上播种良好的生活习惯和品德，才会收获丰硕果实，让孩子终生受益。