如何培养孩子的写作能力

　　1、明确一个观察目标

 

　　孩子好动，语言的积累要在游戏或日常生活中渗透。在带领孩子观察时，要给他一个明确的观察目标，使他能就某一主题“有感而发”。例如，在冬天的时候，可以多样化问孩子：“叔叔阿姨和小朋友都穿了什么衣服？”“树叶有什么变化？”“自己感到是不是冷了？”孩子在回答连串的问题后，对冬天就有了具体的认识，为日后语言表达积累了丰富的素材。

 

　　从孩子牙牙学语开始，我们就可以为他提供类似的情景刺激、实物刺激、语言刺激，使孩子对语言的掌握达到能认、能读、能用的水平。

 

　　2、巧问同义反义词

 

　　经常和孩子说同义词或反义词，与此同时，把这些词延伸为句子更佳。例如，你说“黑”，孩子说“白”，你说“高”，孩子说“低”。然后一起玩起文字接龙游戏：“煤是黑的”、“雪是白的”、“树是高的”、“草是低的”……孩子玩得不亦乐乎，越说句子越长。

 

　　这种同义词和反义词的训练，能发展孩子的语言敏捷性和流畅性，丰富孩子使用语言的能力，对于进入小学造句和写作很有好处。

 

　　3、亲子双向作文

 

　　当遣词造句的能力发展到一定程度的时候，家长尝试着跟她做口头作文。作文的题目大多是即兴的，比如家长带孩子上公园玩过之后，问下孩子：“公园美丽吗？”若孩子回答：“非常美丽！”那就接着问“你能告诉我公园如何美丽吗？”那孩子就会有板有眼地向你描述她在公园里看到的各种情形。回到家后，叫孩子将看到自己嘴里说的话瞬间变成行行的文字。

 

　　口头作文不仅培养了孩子的观察能力和口语表达能力，更重要的是，在孩子逐渐过渡到文字表达的阶段时，其语言的逻辑思维能力也得到了锤炼。

 

　　孩子的写作能力，就在乎家长这些日常的培训。要想孩子的将来的作文得分率高，那在家庭教育中，最重要的是反复训练孩子的写作能力，使孩子愈加热爱写作。